Recorded Diary 4 September 21.2015

Recorded Diary 4 September 21.2015

คุณครูให้ร้องเพลง ก่อนเรียน

คุณครูให้ออกแบบชุดด้วยกระดาษหนังสือพิมพ์โดยให้แบ่งเป็น 3 กลุ่ม

โดยมีหัวข้อให้ดังนี้

เพื่อนๆช่วยกันออกแบบชุด

ผลงาน

From what has been learned ความรู้ที่ได้รับ

- นำกระดาษหนังสือพิมพ์มาออกแบบให้เป็นชุดต่างๆตามจิตนาการทำให้เกิดเป็นความคิดสร้างสรรค์

Classroom Evaluation

   ห้องเรียนสะอาด เย็นสบาย อุปกรณ์การเรียนเหมาะกับการใช้สอย

Self Evaluation

   มาเรียนตรงเวลา มีความสามัคีในกลุ่ม

 Evaluation for classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน

  Evaluating teacher

อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายมาสอนเรียบร้อย 

Recorded Diary 3 September 7.2015

Recorded Diary 3 September 7.2015

การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เด็กปฐมวัย

 แนวคิดและทฤษฎีโครงสร้างทางปัญญาของ Guilford

 อธิบายความสามารถของสมองมนุษย์เป็นแบบจำลอง 3 มิติ

1.เนื้อหา

ข้อมูลหรือสิ่งเร้าที่เป็นสื่อในการคิด

2. วิธีคิด

กระบวนการทำงานของสมอง

3. ผลของการคิด

การตอบสนองต่อข้อมูลหรือสิ่งเร้า

ทฤษฎี Constructivism

• เด็กเรียนรู้เอง
• เด็กคิดเอง
• ครูกับเด็กเรียนรู้ด้วยกัน
• สร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

ทฤษฎีของ Torrance

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการของความรู้สึกต่อปัญหา แล้วรวบรวมความคิดตั้งเป็นสมมติฐาน และเผยแพร่ผลที่ได้จากการทดสอบ

ทฤษฎีของ Torrance

•ขั้นที่ 1 การพบความจริง

•ขั้นที่ 2 การค้นพบปัญหา

•ขั้นที่ 3 การตั้งสมมติฐาน

•ขั้นที่ 4 การค้นพบคำตอบ

•ขั้นที่ 5 ยอมรับผล

บรรยากาศที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

•เด็กรู้สึกปลอดภัย

•ให้เด็กได้ลองเล่นคนเดียว

•ได้สำรวจ ค้นคว้า และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง

•ขจัดอุปสรรค

•ไม่มีการแข่งขัน

•ให้ความสนใจเด็ก

ลักษณะของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์

•มีไหวพริบ

•กล้าแสดงออก

•อยากรู้อยากเห็น

•ช่างสังเกต

•มีอารมณ์ขัน

•มีสมาธิ

•รักอิสระ

กิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

•Torrance ได้กล่าวถึงลักษณะของกิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ไว้ 3 ลักษณะ

•ลักษณะที่ 1 ความไม่สมบูรณ์ การเปิดกว้าง  (Incompleteness, Openness)

•ลักษณะที่ 2 การสร้างบางอย่างขึ้นมา และนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ (Producing Something and Using It)

•ลักษณะที่ 3 การใช้คำถามของเด็ก (Using Pupil Question)

1. คำถามที่ส่งเสริมความคิดคล่องแคล่ว

2. คำถามที่ส่งเสริมความคิดริเริ่ม

3. คำถามที่ส่งเสริมความคิดยืดหยุ่น

4. คำถามที่ส่งเสริมความคิดละเอียดลออ

แนวทางการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของ Torrance

•ส่งเสริมให้เด็กถาม

•เอาใจใส่ความคิดของเด็ก

•ยอมรับคำถามของเด็ก

•ชี้แนะให้เด็กหาคำตอบด้วยตนเอง

•แสดงให้เด็กเห็นว่าความคิดของเด็กมีคุณค่า

•เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้อยู่เสมอ

•ค่อยเป็นค่อยไป

•ยกย่องชมเชย

•ไม่มีการวัดผล

 ผลงานที่ทำในห้องเรียน

คุณครูอธิบายการทำกิจกรรมให้ฟังแล้วยกตัวอย่าง

และแจกกระดาษให้กลุ่มละ 1 แผ่น

คุณครูให้ไปเก็บดอกไม้ใบไม้และดินมาทำงานศิลปะ

ลงมือทำงานศิลปะด้วยดอกไม้ใบใม้

และดินโดยการวาดภาพ

ผลงาน

ให้ตัวแทนในกลุ่มออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียน

ก่อนเลิกเรียนคุณครูพาร้องเพลง

From what has been learned ความรู้ที่ได้รับ

-การวาดภาพระบายสีโดยการใช้สีของดอกไม้ใบไม้และดิน

-การได้คิดทำสิ่งแปลกใหม่ โดยใช้จิตนาการ

-ได้รู้วิธีการคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย

Classroom Evaluation

ห้องเรียนสะอาด เย็นสบาย

Self Evaluation

มาเรียนตรงเวลา

Evaluation for classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน

Evaluating teacher

อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายมาสอนเรียบร้อย อธิบายงานเข้าใจง่าย

Recorded Diary 2 August 24.2015

              

           Recorded Diary 2 August 24.2015

15

Recorded Diary 2 August 24.2015

             

                     คุณครูให้เล่นเกมส์เกี่ยวกับ รถไฟเหาะ

คุณครูสอนเรื่อง การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

                             บรรยายเนื้อหาใน power point 

    ความหมายของความคิดสร้างสรรค์ คือ การจินตนาการการคิดอย่างมีอิสระ คิดในเรื่องที่นอกกรอบอย่างมีจินตนาการที่มีความคิดสร้างสรรค์

                    คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์ 

-ต่อสังคม

-ต่อตนเอง

-เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน

-ลดความเครียดทางอารมรณ์

-ความเป็นผู้นำ

-ตระหนักในคุรค่าของตนเอง

-ส่งเสริมสุนทรียภาพ เป็นต้น

                     องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

1.ความคิดคล่องแคล่ว เช่น ด้านถ้อยคำ ด้านการเชื่อมโยง ด้่นการแสดงออก ด้านความคิด

2.ความคิดริเริ่ม เช่น ความคิดที่แปลกใหม่ 

3.ความคิดหยืดหยุ่น เช่น เกิดขึ้นมาทันที ทางการดัดแปลง 

4.ความคิดระเอียดละออ เช่นรายละเอียดในการตกแต่ง ทำให้ความคิดริเริ่มนั้นสมบูรณ์

        ลำดับขั้นของการพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์ ได้แบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน

-ขั้นที่ 1 แสดงออกอย่างอิสระทางความคิด

-ขั้นที่ 2งานที่ต้องอาศัยทักษะบางอย่าง

-ขั้นที่ 3ประดิษฐ์สิ่งใหม่

-ขั้นที่ 4 ปรับปรุงขั้นที่ 3

-ขั้นที่ 5 คิดสิ่งที่เป็นนามธรรมขั้นสูงสุด คิดหลักการใหม่ๆ

        ประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์

-เกิดสิ่งแปลกใหม่

-อำนวยประโยชน์สุข

-ช่วยในการแก้ไขปัญหาได้ดี

-ปรับตัวได้ดีขึ้น

                              กิจกรรมที่ทำในห้องเรียน

คุณครูให้ขีดเส้น 4 เส้น ให้ขีดผ่านครบทุกจุดแล้วห้ามยกดินสอออกเด็ดขาด เพื่อดูไหวพริบ การคอดนอกกรอบของนักศึกษา

คุณครูให้พับจรวดแล้วให้ล้อนลงกล่อง โดยตั้งกรอบผ่านภาพบนกระดาน

คุณครูสอนวิธีในการแจกของกับเด็กเพื่อทำกิจกรรม

โดยให้เด็กออกมาเอาของทีละคน

คุณครูให้จับคู่ 2 คน เปิดเพลงให้อีกคนขีดเส้นหรือวงกลมไปเลื่อยๆแล้วอีกคนจุดในวงกลมที่ตัวเองเห็น จนครูหยุดเพลงให้หยุดทำ

คุณครูให้มองรูปที่ตัวเองทำแล้วให้วาดรูปอะไรก็ได้ที่ตัวเองมองเห็นตามจินตนาการ

ผลงานของฉัน

คุณครูให้ออกมานำเสนอผลงานของตัวเอง

คุณครูให้ร้องเพลงภาษาอังกฤษ

From what has been learned ความรู้ที่ได้

ได้การคิดนอกกรอบ คิดให้แตกต่าง

ได้เทคนิกการสอนแบบ ใช้จินตนาการ

Classroom Evaluation

   ห้องเรียนสะอาด เย็นสบาย อุปกรณ์การเรียนเหมาะกับการใช้สอย

Self Evaluation

   มาเรียนตรงเวลา 

 Evaluation for classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน

  Evaluating teacher

อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายมาสอนเรียบร้อย 

Recorded Diary 1 August 17.2015

Recorded Diary 1 August 17.2015

 - คุณครูแจกใบประเมิน

 - คุณครูแจกใบเช็คเวลาเข้าเรียนและรางวัลเด็กดี

 - คุณครูพูดถึงเนื้อหาที่ต้องเรียนในเทอมนี้และการให้คะแนน

 - คุณครูถามถึงความรู้เดิมเกี่ยวกับ ความคิดสร้างสรรค์

 รูปประกอบการเรียน

From what has been learned ความรู้ที่ได้รับ

รู้ความหมายของความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น

รู้ถึงกฎเกณฑ์การให้คะแนนของคุณครู
Classroom Evaluation

   ห้องเรียนสะอาด เย็นสบาย

Self Evaluation

   มาเรียนตรงเวลา 

 Evaluation for classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน

  Evaluating teacher
อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายมาสอนเรียบร้อย